Teaching Effective Scientific Writing: Refining Students' Writing Skills within the Towson Transition Course.

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Autor/inn/en	Feldman, Susannah; Anderson, Virginia; Mangurian, Luz
Titel	Teaching Effective Scientific Writing: Refining Students' Writing Skills within the Towson Transition Course.
Quelle	In: Journal of College Science Teaching, 30 (2001) 7, S.446-49Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-231X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Communication (Thought Transfer); Critical Thinking; Higher Education; Plagiarism; Science Instruction; Writing (Composition) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Communication; thought; Kommunikation; Gedanke; Kritisches Denken; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Plagiat; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schreibübung
Abstract	Describes the structure of the Towson Transition Course (TTC) and the methods used to teach effective science writing. Points out the importance of communication for scientists and presents common technical problems in students' writing including weakness in logic, audience- or discipline-related stylistic incongruities, plagiarism, and mechanical weaknesses (grammar and vocabulary). (YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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